Sursa foto: Protecția Animalelor CJ Ilfov
După ce a fost introdus la clase de gimnaziu din județul Ilfov cu rezultate excepționale printre cei mici, opționalul „Ora cu și pentru animale” urmează să fie extins și la grădinițe. Cristina Ghiță, inspector la Inspectoratul Școlar Ilfov, un susținător fervent al acestui proiect, a explicat, în exclusivitate pentru Pets&Cats, care sunt beneficiile cursului, impactul pe care l-a avut până acum printre școlari, dar și de ce a cerut implementarea lui în rândul copiilor de grădiniță.
Urmărește mai jos producțiile video ale PetsCats.ro:
- articolul continuă mai jos -
„Ora cu și pentru animale” și în grădinițe: Interviu exclusiv cu Cristina Ghiță, inspector la Inspectoratul Școlar Ilfov
Reporter Pets&Cats: De unde a apărut ideea de a extinde acest opțional și în grădinițe?
Cristina Ghiță: Pe parcursul pilotării acestei discipline la clasele de gimnaziu (a V-a și a VI-a) am constatat impactul educațional semnificativ, concretizat prin:
- dezvoltarea empatiei, responsabilității și comportamentelor etice ale elevilor față de animale și natură;
- formarea unor atitudini prosociale, de responsabilitate și spirit civic;
- implicarea elevilor în proiecte practice, de voluntariat și de sensibilizare comunitară;
- creșterea interesului elevilor pentru tematici transversale: educație pentru sănătate, educație ecologică, dezvoltare durabilă și educație socio-emoțională.
Prin urmare, am propus extinderea implementării acestei discipline și la nivel preșcolar (grupa mare), începând cu anul școlar 2025-2026, în județul Ilfov.
Reporter Pets&Cats: Au existat solicitări din partea cadrelor didactice de la grădinițele din județ?
Cristina Ghiță: Da, multe cadre didactice și-au exprimat interesul pentru această disciplină opțională, dar mai ales părinți, după ce au constatat impactul extraordinar de favorabil asupra formării personalității elevilor din clasele gimnaziale.
Reporter Pets&Cats: Cum va fi adaptată materia? Ce diferențe vor fi?
Cristina Ghiță: Programa elaborată pentru nivel preșcolar respectă prevederile Curriculumului pentru educația timpurie (2019), Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului (2024), precum și reglementările naționale și internaționale în domeniul protecției animalelor.
Interacțiunea copilului cu animalele este una dintre cele mai naturale și puternice căi prin care copilul mic își exprimă curiozitatea, afectivitatea și comportamentele sociale. Contactul cu animalele dezvoltă empatia, toleranța, protecția față de ființele mai vulnerabile, responsabilitatea și grija față de mediu. În contextul actual, marcat de creșterea fenomenului de abandon al animalelor, de nerespectarea drepturilor animalelor și de riscurile sociale asociate acestora, educația timpurie privind relația responsabilă copil–animal capătă o relevanță deosebită. Formarea precoce a comportamentelor etice și responsabile față de animale contribuie, pe termen lung, la construirea unor generații de cetățeni empatici, implicați, capabili să respecte viața sub toate formele ei.
Opționalul „Ora cu și pentru animale” propune o abordare modernă a educației timpurii, în care copiii nu învață doar despre animale, ci împreună cu animalele, prin experiențe concrete, adaptate nivelului lor de dezvoltare. Programul pune accent pe învățarea activă, aplicativă, centrată pe copil, urmărind atât dezvoltarea intelectuală, cât și formarea dimensiunii afective, morale și sociale a personalității. Au fost ofertate activități de învățare pentru patru dimensiuni ale dezvoltării copilului: explorarea senzorială și descoperirea lumii vii; comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității; relații, operații și deducții logice în mediul apropiat; comportamente de siguranță și protecție în relația cu animalele.
Reporter Pets&Cats: Până acum, care au fost rezultatele opționalului la nivel de gimnaziu?
Cristina Ghiță: În vederea obținerii unui feedback integrat din partea elevilor și a profesorilor, s-a realizat un studiu prin aplicarea unor chestionare cu participare anonimă și voluntară incluzând itemi de tip Likert (scala 1–5) și întrebări deschise ale căror răspunsuri au fost supuse unei analize de tip calitativ. Răspunsurile elevilor au evidențiat un impact semnificativ al programului asupra atitudinilor, comportamentelor prosociale și percepției asupra propriei învățări. Scorurile ridicate și coerența răspunsurilor susțin fezabilitatea extinderii programului în contexte educaționale similare, la nivel național.
În ceea ce privește dimensiunea atitudinală, rezultatele obținute arată un impact clar în conturarea unei atitudini empatice față de animale. Scorurile confirmă faptul că activitățile de învățare propuse au contribuit la dezvoltarea unei perspective moral-afective profunde, în care animalele sunt percepute ca ființe sensibile, capabile de emoții complexe. În ansamblu, putem observa o interiorizare a valorilor precum grijă și responsabilitate, valori esențiale pentru formarea unei relații sănătoase între copii și mediul înconjurător.
La nivel comportamental, s-a remarcat o tendință generală de optimizare a relațiilor pozitive între colegi și de promovare a cooperării. În ansamblu, aceste date sugerează consolidarea unui comportament prosocial și o creștere a sensibilității față de nevoile celor din jur, inclusiv ale animalelor.
În ceea ce privește impactul asupra învățării și implicării școlare, datele obținute conturează o posibilă relație între implicarea emoțională și dezvoltarea abilităților cognitive și sociale. Chiar dacă nu putem atribui aceste progrese exclusiv programei Ora cu și pentru animale, frecvența ridicată a răspunsurilor pozitive sugerează o contribuție indirectă a tematicilor abordate la dezvoltarea motivației intrinseci și a încrederii în sine. Astfel, lecțiile pot reprezenta un catalizator pentru o participare activă și conștientă la întreg procesul educațional.
OECD subliniază în Education at a Glance (2021) rolul programelor non-formale și extracuriculare în optimizarea climatului educațional și a implicării generale a elevilor, chiar dacă nu publică cifre precise privind efectul asupra performanțelor școlare. Astfel, concluziile noastre se aliniază acestei viziuni, iar Ora cu și pentru animale demonstrează clar că un program axat pe empatie poate consolida motivația și implicarea afectivă, elemente relevante pentru succesul asociat învățării formale.
Cadrele didactice participante în programul pilot au furnizat date relevante privind impactul observabil al activităților asupra elevilor. Dincolo de percepția generală pozitivă, analiza detaliată a răspunsurilor evidențiază o serie de transformări concrete, cu potențial formativ transversal. În ceea ce privește valoarea educațională a programului, toți respondenții au considerat că lecțiile despre animale contribuie semnificativ la dezvoltarea morală a elevilor.
Mai mult decât atât, s-a observat o creștere a nivelului de conștientizare a responsabilităților individuale față de bunăstarea animalelor, dar și o dezvoltare vizibilă a empatiei și toleranței în relațiile interpersonale. Acest transfer de atitudine dinspre relația copil-animal spre relațiile dintre copii sugerează potențialul disciplinei de a contribui indirect la coeziunea grupului și la un climat școlar armonios.
Reporter Pets&Cats: Considerați util acest curs la nivelul întregului învățământ preuniversitar?
Cristina Ghiță: Cu siguranță! Studiile internaționale demonstrează că astfel de programe reduc bullyingul, cresc empatia și îmbunătățesc climatul educațional. În județul Ilfov, elevii au învățat practic să fie empatici cu nevoile celor din jur. Un aspect important îl constituie faptul că, prin copii, informațiile primite și comportamentele dezvoltate în clasă vor ajunge și acasă, la familia lărgită, extinzându-se, astfel, plaja de impact; astfel, asistăm la un proces educațional cu impact lărgit.
În concluzie, am propus: continuarea implementării programului curricular și acordarea de sprijin pentru extinderea acestuia la nivel național, cu adaptare contextuală pentru medii urbane, rurale și vulnerabile; dezvoltarea unui program de formare și/sau suport pentru cadrele didactice implicate, cu sprijin metodologic din partea autorilor și a echipei de cercetare; continuarea monitorizării prin instrumente validate științific, pentru a urmări impactul longitudinal asupra comportamentelor și atitudinilor elevilor; implicarea autorităților locale și a ONG-urilor relevante pentru domeniul abordat, în vederea asigurării sprijinului logistic și a optimizării educației comunitare.
În acest sens am considerat extrem de oportun adaptarea opționalului și la nivel preșcolar (grupa mare) în vederea aprobării ca parte din oferta națională de discipline opționale.
Citește și:
